giao an truyen nang tien cua mua xuan

Cô chủ nói tiếp: - Đó còn là nhờ tính khiêm nhường, giản dị, nhờ lòng kiên trì, dũng cảm chịu đựng gió rét, sương sa của hoa Đào nữa chứ. Cả năm vất vả, hoa Đào đã dành tất cả để đơm hoa thắm dâng tặng sắc hương của mùa xuân cho chúng ta đấy. Bây giờ, các loài hoa đã hiểu ra. 1, Miêu tả cảnh mùa xuân ở thành thị 2, Cảm nhận của em về tết cổ truyền dân tộc Mk đang cần gấp, ai hay thì mk sẽ ti toàn giao thông, phòng, chông cháy, nô. Chi dao rà soát, xù lý các vu viêc tôn dQng. - Chi dao chuân bi các nêi dung so kêt 5 näm thuc hiên Chi thi sô 09-C/TW, ngày 01/12/2011 cüa Ban Bí thu Trung uong Ðång "vê täng cuðng sv lãnh dao Đọc truyện online, đọc truyện chữ, truyện hay, truyện full. Truyện Full luôn tổng hợp và cập nhật các chương truyện một cách nhanh nhất. Hiện menu doc truyen. Danh sách . Truyện mới cập nhật; Cưa Nhầm Bạn Trai, Được Chồng Như Ý 1- Tuyên truyen ký niêm các ngày lê lfrn: 1,1- Ký niêm 65 nim Ngày truyèn thông Thanh niên xung phong (15/7/1950 — 15/7/2015). vu duqc giao. - Giói thiêu nhü.ng dóng góp Clia lgc luqng Thanh niên xung phong cùng toàn Ðång, toàn dân, toàn quân ta giành thäng Iqi trong hai cuêc kháng chiên chông kè thù xâm On Rencontre Des Milliers De Gens. Trong vườn hoa, loài hoa nào cũng cho là mình đẹp nhất để chào đón mùa xuân về .Hoa hồng bảo -Nếu không có tớ cả vườn hoa này chẳng còn gì đẹp nữa . Hoa Lay – ơn nói -Nếu không có tớ, sẽ chẳng ai thèm vào vườn hoa ngắm hoa đâu ! Hoa Vi-ô-lét vội vàng nói -Vườn hoa đẹp nhất là vì có tớ chứ ! Bộ áo tím và dáng vẻ của tớ thật tuyệt vời Rồi hoa Cúc, hoa Huệ, Hoa Thược Dược, Hoa Đồng Tiền … cũng tranh nhau khoe rằng mình là đẹp nhất. khiến cho cả khu vườn trở nên náo nhiệt và rộn rã, riêng chỉ có một cái cây đứng trong góc vườn là lặng im không một tiếng nào cả . thấy vậy những bông hoa nhìn nhau và nói -Cây gì mà thân cành khẳng khiu thế kia, chẳng có hoa gì cả. Và từ đấy, không ai để ý đến cái cây trong góc vườn nữa. Sáng 30 tết, cô chủ bước vào vườn hoa và nói -Xin chào những bông hoa của mùa xuân! Cả vườn hoa xôn xao hớn hở, bông hoa nào cũng hướng theo cô bé và hy vọng mình sẽ được chọn ,để trưng bày trong ngày lạ thay, cô bé chạy vào góc vườn và reo lên -ôi, hoa đào đẹp quá ! Chị đào vội vàng rung rinh khoe sắc cười cười…nói nói với cô bé. Các loại hoa bất chợt nhận ra cái cây khẳng khiu ở góc vườn kia ,giờ đã khoác lên mình một chiếc áo đẹp tuyệt vời. Hàng nghìn bông hoa thắm hồng xinh xinh đang đùa trong nắng xuân ấm áp. Các loại hoa cất tiếng hỏi Đào -Hoa đào ơi ,làm cách nào mà bạn có được những hoa đẹp thế? Hoa đào dịu dàng trả lời -Đó là nhờ đất mẹ nuôi lớn, nhờ mưa nắng bốn mùa, và nhờ bàn tay chăm sóc sớm hôm của cô chủ đấy ! Cô chủ nói tiếp -Đó còn là nhờ tính khiêm nhường, giản dị. nhờ lòng kiên trì, dũng cảm chịu đựng gió rét, sương sa của Hoa Đào nữa chứ. Cả năm vất vả, Hoa Đào đã dành tất cả để đơm hoa thắm dâng tặng hương sắc của mùa xuân cho chúng ta đấy. Bấy giờ các loại hoa đã hiểu ra hoa đào chính là “ nàng tiên của mùa xuân” và cảm thấy xấu hổ về thái độ xử sự của mình trước kia, rồi khẽ nói với bạn đào -Hoa đào ơi, chúng mình muốn cùng bạn góp sắc hương trong ngày tết có được không? Hoa đào và cô chủ đáp -Tất nhiên rồi, nào các bạn chúng ta hãy đón mừng năm mới nhé. Cả vườn hoa bừng lên sắc hương rực rỡ và ngọt ngào chào đón một năm mới với bao điều an lành và hạnh phúc . – Xem video bản NHỎ trên Youtube TẠI ĐÂY – Tải VIDEO BẢN CHUẨN TẠI ĐÂY – Tải bài giảng Powerpoint Tranh đẹp – Hình ảnh động giống video trên TẠI ĐÂY Bài hay bạn nên xem I. MỤC ĐÍCH - Trẻ biết sắp xếp thứ tự các tranh và kể lại theo trình tự câu chuyện có bắt đầu, có kết thúc câu chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” và đặt được tên chuyện sau khi Trẻ kể chuyện rõ ràng, mạch lạc, trả lời tròn câu các câu hỏi của Phát triển ngôn ngữ Vốn từ, từ mới “Vội vã ”, phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ chú ý có chủ Giáo dục trẻ yêu thích mùa xuân và biết đoàn kết giúp đỡ CHUẨN BỊ * Cho cô- Bộ tranh minh họa câu chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” .- Nhạc đệm kể chuyện, nhạc bài hát Cô tiên mùa 4 kệ kể chuyện, 1 micro- Que chỉ, xắc xô, ti vi, .* Cho trẻ - 3 bộ tranh câu chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” - 3 kệ để trẻ kể theo nhóm, 3 rổ chữ nhật, 3 que chỉ- 3 bộ tranh truyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” để trẻ tô Bàn, ghế, bút micro Bạn đang xem nội dung tài liệu Giáo án mầm non lớp lá - Kể chuyện theo tranh Nàng tiên mùa xuân, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trênI. MỤC ĐÍCH - Trẻ biết sắp xếp thứ tự các tranh và kể lại theo trình tự câu chuyện có bắt đầu, có kết thúc câu chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” và đặt được tên chuyện sau khi kể. - Trẻ kể chuyện rõ ràng, mạch lạc, trả lời tròn câu các câu hỏi của cô. - Phát triển ngôn ngữ Vốn từ, từ mới “Vội vã ”, phát triển khả năng quan sát, ghi nhớ chú ý có chủ định. - Giáo dục trẻ yêu thích mùa xuân và biết đoàn kết giúp đỡ nhau. II. CHUẨN BỊ * Cho cô - Bộ tranh minh họa câu chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” . - Nhạc đệm kể chuyện, nhạc bài hát Cô tiên mùa xuân. - 4 kệ kể chuyện, 1 micro - Que chỉ, xắc xô, ti vi, . * Cho trẻ - 3 bộ tranh câu chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” - 3 kệ để trẻ kể theo nhóm, 3 rổ chữ nhật, 3 que chỉ - 3 bộ tranh truyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” để trẻ tô màu. - Bàn, ghế, bút micro III. PHƯƠNG PHÁP- BIỆN PHÁP pháp a. Phương pháp chính - Luyện tập, trực quan. b. Phương pháp hổ trợ - Kể diễn cảm, đàm thoại 2. Biện pháp thực hiện - Tình huống có vấn đề IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ HOẠT ĐỘNG CỦA TRẺ * Hoạt động 1 Kể chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” - Sưu tầm. *Ổn định tổ chức, gây hứng thú -Cô và trẻ tới góc tranh chủ điểm và trò chuyện +Hôm trước cô và các bạn đã làm được những gì ở góc chủ điểm này? +Chúng ta làm tranh này cho chủ điểm gì? -> Dẫn dắt chuyển hoạt động - Cho trẻ xem lần lượt từng tranh trong bộ tranh chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” và đàm thoại về nội dung từng tranh. *Tranh 1 + Cháu có nhận xét gì về bức tranh này? *Tranh 2 + Bức tranh này có ai? + Thỏ con và bác Khỉ đang làm gì? *Tranh 3 + Có bao nhiêu con vật trong tranh ?cho cháu đếm + Bác Khỉ đang cầm cái gì? + Cầm loa để làm gì? * Tranh 4 + Tranh này nói về điều gì? + Thỏ con đang làm gì? * Tranh 5 + Bạn nào phát hiện ra tranh này có đặc điểm giống với tranh nào? + Tranh 5 có gì khác với tranh 1 ? + Con có nhận xét gì về bốn cô gái trong tranh? - Cô kể mẫu gợi ý + Lần 1 Cô xếp thứ tự từ tranh 1 – 5 và kể. -Câu chuyện kể về điều gì? +Giáo dục Để nàng tiên mùa xuân đến thì mọi vật phải làm gì?các con vật phải đoàn kết đồng lòng quyên góp nhiều chiếc lông đẹp để làm cầu vồng, còn các loài hoa thì nở cùng một lúc -Cháu có thích mùa xuân đến không? Vì sao? cô khái quát Ai cũng thích mùa xuân đến vì mùa xuân có nhiều hoa đẹp, cây cối đâm chồi nảy lộc, thời tiết mát mẻ, mùa xuân còn có ngày tết cổ truyền, được có quần áo mới, được đi chơi -Cô đặt tên chuyện “Sự tích nàng tiên mùa xuân” + Lần 2 Cô thay đổi vị trí tranh và kể -Cho trẻ nhận xét về 2 lần kể + Cô kể lần 1 và lần 2 có gì khác nhau? ->Khái quát Cũng 1 bộ tranh này nhưng chúng ta sắp xếp theo trình tự tranh khác nhau thì có cách kể với nội dung khác nhau. * Trẻ kể chuyện theo tranh Cô chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm 1 bộ tranh giống bộ tranh của cô chuyện sự tích nàng tiên mùa xuân, yêu cầu các nhóm sẽ thảo luận sắp xếp tranh và tự kể với nhau, sau đó đại diện mỗi nhóm sẽ kể lại nội dung chuyện theo cách của nhóm mình. +Trẻ thực hiện Cô đến từng nhóm gợi ý nếu cần -Cô mời đại diện từng nhóm xếp trình tự các tranh và kể. -Cho trẻ đặt tên câu chuyện của nhóm mình sau khi kể xong. -Sau mỗi lần trẻ kể, cô mời trẻ nhận xét, sau đó cô nhận xét khái quát lại. *Hoạt động 2 Tô truyện tranh - Cho trẻ về 3 nhóm, mỗi nhóm 1 bộ tranh về câu chuyện “ Sự tích nàng tiên mùa xuân” chưa tô màu, cô gợi ý trẻ tô màu tranh truyện theo sự sáng tạo của bao quát lớp. -Cô nhận xét, tuyên dương *Kết thúc Lắc lư theo bài hát Cô tiên mùa xuân -Nhắc trẻ thu dọn đồ dùng. -Trẻ trả lời -Trẻ xem tranh -Trẻ trẻ lời -Trẻ trẻ lời -Trẻ đếm 6 con vật -Trẻ trẻ lời Cái loa -Trẻ trẻ lời -Trẻ trả lời. - Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ trả lời -Trẻ chú ý quan sát và lắng nghe -Trẻ trẻ lời. -Trẻ lắng nghe -Trẻ trả lời -Trẻ chú ý quan sát và lắng nghe -Trẻ trẻ lời. -Trẻ chú ý lắng nghe -Trẻ tập kể chuyện theo nhóm -Trẻ đại diện nhóm lên kể -Trẻ đặt tên chuyện -Trẻ nhận xét -Trẻ lắng nghe và thực hiện -Trẻ lắc lư theo nhạc -Trẻ thu dọn đồ dùng. Câu 1 Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tuổi nhà trẻ mục tiêu chương trình gồm có mấy lĩnh vực 4 LV Câu 2 Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ tuổi mẫu giáo mục tiêu chương trình gồm có mấy lĩnh vực 5LV Câu 3 theo quy định rửa tay... 7 bước Câu 4Để đảm bảo vệ sinh ATTP.... 10 nguyên tắc vàng Câu 5 Theo nghị định số 54..... quy định về phụ cấp thâm niên đối với nhà giáo Câu 6 Theo quyết định số 06/2006 ban hành....Xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập Câu 7Theo quyết định số 02/2008.....ban hành quy định về... Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Câu 8Theo điều lệ trường mầm non...số trẻ tối đa 3-4 tuổi là 25 trẻ Câu 9Theo điều lệ trường mầm non...số trẻ tối đa 4-5 tuổi là 30 trẻ Câu 10Theo điều lệ trường mầm non...số trẻ tối đa 5-6 tuổi là 35 trẻ Câu 11Theo điều lệ trường mầm non...số trẻ tối đa 25-36 tháng tuổi là 25 trẻ Câu 12Theo quy định.....cân đo cho trẻ mẫu giáo là 3 tháng cân một lần và 6 tháng đo 1 lần Câu 13Theo quy định.....cân đo cho trẻ 24- 36 tháng tuổi là 3 tháng cân đo 1 lần Câu 14bệnh tay....lây chủ yếu qua đường tiêu hóa Câu 15 Theo bạn giáo duc trẻ rửa tay sạch sẽ...Đáp án C cả a và b Câu 16Theo bạn thời gian thực hiện cho 1 chủ đề là ít nhất 1 tuần, nhiều nhất không quá 4 tuần Câu 17Theo bạn ...tổ chức HĐAN....cần 1 nội dung trọng tâm và 1-2 nội dung kết hợp Câu 18Khi tổ chức cho trẻ mẫu giáo HĐNT gv có thể đưa 2 hoặc 3 nội dung Câu 19Để phòng chống...pha CloraminB 20g/1lits nước Câu 20Có bao nhiêu....HĐAN .....mọi nơi 4 dạng hoạt động Câu 21Theo điều lệ....nhận trẻ từ 3 tháng tuổi đến 72 tháng tuổi Câu 22 Theo yêu cầu của chương trình GDMN. Soạn bài trước một tuần Câu 23Theo nghị định số 49/2010....hổ trợ miễn giảm học phí và chi phí học tập ở các cơ sở giáo dục Câu 24 Theo thông tư số 29/2011...quy định về hổ trợ tiền ăn trưa cho trẻ em mẫu giáo ở các cơ sở giáo dục Câu 25 Theo điều lệ trường mầm non...số trẻ tối đa 13-24 tháng tuổi là 20 trẻ Câu 26 Theo điều lệ trường mầm non...số trẻ tối đa 3-12 tháng tuổi là 15 trẻ Câu 27 Nội dung GDDD....làm quen 4 nhóm thực phẩm Câu 28Trong khi tổ chức cho trẻ khám phá 1 đối tượng cần thực hiện các bướcKhái quát, phân tích, tổng hợp Câu 29Khám sức khỏe định kỳ cho trẻ mầm non 2 lần/ năm Câu 30 Thời điểm nào trong tháng GV tổ chức cân, đo cho trẻ mẫu giáo là giữa tháng Câu 31 lĩnh vực phát triển nhận thức bao gồm hoạt động khám phá khoa học, làm quen với 1 số khái niệm sơ đảng về toán; khám phá xã hội Câu 32Nội dung phát triển vận động được thực hiện thông qua trong giờ thể dục; thể dục sáng,TCVĐ, dạo chơi, tham quan Câu 33trong giờ thể dục, vận động thô cho trẻ bài tập phát triển chung dưới hình thức Tập theo nhịp hô Câu 34Đánh giá GVMN...” chuẩn nghề...MN” quy định Lĩnh vực phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống; Lĩnh vực kiến thức; lĩnh vực kĩ năng sư phạm Câu 35Theo thông tư số 23/2010 ngày 22/7/2010....chuẩn trẻ em 5 tuổi gồm 4 lĩnh vực Câu 36Bộ chuẩn phát triển trẻ em 5 tuổi gồm 28 chuẩn, 120 chỉ số Câu 37 Chủ đề năm học 2012-2013 là Tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục Câu 38 Quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên bao gồm 4 chương, 13 điều Câu 39Rửa tay bằng xà phòng thực hiện qua các bước Làm ước tay bằng nước sạch, xoa xà phòng vào lòng bàn tay và chà xát.....chà xát lên cổ tay...miết từng kẻ ngón tay..chụm 5 đầu ngón tay...nước sạch và lau khô. Câu 40Kỹ năng quản lí lơp học trong quy định chuẩn nghề nghiệp bao gồm Đảm bảo an toàn , thực hiện kế hoạch quản lí nhóm, hồ sơ sổ sách, đồ dùng đồ chơi sản phẩm của trẻ phù hợp Câu 41Để giảm ngu cơ nhiễm khuẩn, nhiễm độ thực phẩm , chúng ta cần -Lựa chọn.... -Chuẩn bị.. -Ăn ngay... -Rửa tay... -> tất cả câu trên đều đúng ý đ Câu 42 Làm thế nào để trẻ ăn hết suất trong mỗi bữa ăn -Món ăn.. -Khẩu phần... -trẻ hứng thú... -> tất cả câu trên đều đúng ý đ Câu 43Những lỗi thường gặp khi cân đo, theo dõi sự tăng trưởng bằng biểu đồ đó là Trẻ mặc quá nhiều quần áo, giãy giụa hiếu động khi cân đo, không kiểm tra cân, đọc sai kết quả Câu 44Xây dựng HĐGD tích hợp theo chủ đề trong 1 ngày, GV cần xây dựng a/ xây dựng các HĐ... trong ngày b/Lồng ghép, tích hợp.... tự nhiên ->Cả a và b đều đúng Câu 45Theo quyết định số 02/2008.... quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Câu 46Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non có 80 tiêu chí Câu 47điều gì giúp ta hiểu được và đánh giá chính xác một người hết lòng với nghề nghiệp đó là có uy tín với cha mẹ học sinh Câu 48kế hoạch kiểm định chất lượng GDMN a/ Nhiệm vụ của GV b/ Nhiệm vụ của BGH -> Cả 2 ý trên đúng Câu 49Trọng tâm đổi mới PP dạy học hiện nay là Phát huy tính tích cực của trẻ Câu 50Khi xây dựng các góc hoạt động ta căn cứ vào a/Diện tích phòng học b/Nội dung cụ thể từng chủ điểm c/ Độ tuổi và số trẻ trong lớp ->cả 3 ý trên đúng Câu 51Cần ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy vì GV có thể chủ động tìm kiếm nguồn tài nguyên GD phong phú qua mạng, tiết kiệm được thời gian cho GV và chi phí cho trường MN Câu 52Hội thi GV DG cấp MN.....bao gồm cấp trường, cấp huyện , cấp tỉnh, cấp toàn quốc Câu 53cần tận dụng môi trường sẵn có trong thiết kế và tổ chức các HĐ cho trẻ bởi vì a/Phát huy....của trẻ b/Giảm chi phí.. c/Không mất nhiều... ->cả 3 ý trên đúng Câu 54;Mục đích hội thi GVDG.. thông tư 49/2011 cả 3 ý đều đúng Câu 55 Hoạt động y tế trong các cơ sở GDMn nhằm Đảm bảo vệ sinh phòng bệnh và chăm sóc SK cho trẻ em, giúp TE phát triển về thể chất Câu 56 Bộ chuẩn pTTE 5 tuổi gồm 4 LV, 28 chuẩn, 120 CS Câu 57Mục đích ban hành chuẩn nghề nghiệp GV MN ý d là cơ sở để XD....theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV Câu 58Chuẩn nghề nghiệp GVMN gồm các lĩnh vực Phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống, kiến thức và kĩ năng sư phạm Câu 59Theo dõi cân nặng của trẻ, chấm biểu đồ và thấy đường biểu diễn về sự phát triển của trẻ nằm ngang thì GV có nhận xét là đe dọa Câu 60Đối tượng nào không được hổ trợ...số 60/2011/QĐ-TT ngày 26/10/2011 là ý d trẻ em từ 6 tháng đến 36 tháng tuổi Câu 61Mục tiêu của GD kĩ năng sống cho trẻ MN là ý a giúp trẻ biết được những điều nên làm và không nên làm, biết xử lí các tình huống trong cuộc sông Câu 62ý nào sâu đây không thuộc nhiệm vụ của tổ CM ý c giúp HT quản lí tài chính, tài sản, lưu giũ hồ sơ của nhà trường, nhà trẻ Câu 63 Theo điều lệ trường MN, GV cần thực hiện 6 nhiệm vụ Câu 64những hành vi nào sau đây Gv không được làm a/Xúc phạm danh dự.... b/Bỏ giờ bỏ buổi dạy... c/Ép buộc trẻ.... d/ tất cả các hành vi trên đúng câu 65Quyết định số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT....quy định về đạo đức nhà giáo Câu 66Đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV gồm mấy LV 3 lĩnh vực Câu 67Quyết định số 02/2008.....ngày 22/01/2008...quy định về Chuẩn HT trường MN và Chuẩn nghề nghiệp GV MN Câu 68văn bản nào sau đây....giai đoạn 2008-2013 chỉ thị số 40/2008/CT-BGD& ĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD và ĐT Câu 69Hiện nay toàn nghành đang phát động.... a/ Đẩy mạnh... b/Mỗi thầy cô... c/Cuộc vận... d/ tất cả các ý trên đúng câu 70cách xác định mục tiêu theo chủ đề dựa trên cơ sở nào sau đây a/Bám xác... b/Kết quả mong... c/dựa vào các CS... d/Dựa vào vốn kinh... đ/tất cả các ý trên đúng Câu 71Dựa vào những yêu cầu nào sau đây để tổ chức HĐ theo nhóm a/Làm việc chung... b/Làm việc theo nhóm c/Thảo luận... d/ cả 3 ý trên đúng Câu 72Xây dựng mục tiêu GD theo chủ đề dựa trên cơ sở a/Mục tiêu cuối độ tuổi b/NDGD.. c/Kết quả... d/Dựa vài kinh... đ/Điều kiện CSVC,,, e/ tất cả các ý trên đúng Câu 73Tại saoGVMN luôn....mình? a/ để ngày càng hoàn thiện nhân cách cá nhân b/Để có kiến thức đủ đáp ứng yêu cầu công việc Câu 74Mục đích ban hành bộ chuẩn phát triển trẻ em là gì a/hổ trợ thực hiện chương trình GDMN, nhằm nâng cao CLCSGD, chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5 tuổi vào lớp 1 b/Là căn cứ để xây dựng chương trình, tài liệu tuyên truyền, hướng dẫn các bậc cha mẹ và cộng đồng trong việc chăm sóc, giáo dục trẻ em năm tuổi nhằm nâng cao nhận thức về sự PT của trẻ em Câu 75 Đánh giá LV kĩ năng sư phạm của GV MN gồm 5 yêu cầu Câu 76Đạo đức nhà giáo theo QĐ số 16/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/4/2008, gồm a/ Phẩm chất đạo đức chính trị b/Đạo đức nghề nghiệp c/Lối sống tác phong, giữ gìn bảo vệ truyền thống đạo đức nghề nghiệp d/tất cả các ý trên đúng Câu 77Đánh giá chuẩn nghề nghiệp GV gồm 3 LV Câu 78Thông tư ban hành điều lệ hội thi GVDG các cấp học MN là Thông tư số 49/2011/TT-BGD &ĐT ngày 26/10/2011 Câu 79 Dựa vào những tính chất nào sau đây để đánh giá sự phát triển của trẻ cuối 5 tuổi theo chương trình giáo dục a/ Phát triển thể chất,Phát triển nhận thức b/Phát triển ngôn ngữ c/Tình cảm và quan hệ xã hội -Tất cả các ý trên đúng Câu 80 Trong giáo dục trẻ chậm pTNN hòa nhập.. đáp án d Câu81Kết quả theo dõi biểu đồ...BT là kenh” -2 đến+2 hoặc kênh trên+2 đáp án a Câu 82Đánh giá LV KNSP của Gv gồm 5 yêu cầuĐA a Câu83Khi tổ chức đánh giá sản phẩm tạo hình vai trò của GV là Cô gợi ý trẻ nêu được cảm nhận của mình khi nhận xét sản phẩm của bạn Câu 83 trong hoạt động TD khi lồng ghép vận động tinh vào tiết dạy thì như thay thế cho VĐCB Câu 84Ở tiết LQCC, cô giáo cần tập trung chú ý vào nhận biết, phát âm Câu 85 Thông tư liên tịch số 09/2013/TTLT....ngày 11/3/2013..gồm Đơn, giấy khai sinh bản sao, hộ khẩu thường trú xã biên giới bản sao, hoặc giấy chứng nhận tạm trú dài hạn ý a Câu 86 Có mấy cách tiếp cận trong GD KNS có 2 cách Câu 87PP phát huy mạnh hơn tính tích cực nhận thức của trẻ là trẻ thực hành, quan sát, tìm tòi Câu 88câu hỏi “ có cách nào làm 2 nhóm này có số lượng bằng nhau” Câu 89 Tuổi từ 6- 72 tháng bắt đầu đi học MN Câu 90ở giai đoạn 5-6 tuổi, trẻ hiểu được 2000 từ Câu 91 tư duy TQHT là ở lứa tuổi 5-6 tuổi Câu 92 một ngày trẻ uống từ 1,6 dến 2 lít nước Câu 93Tổ chức giấc ngủ trưa cho trẻ 150 phút Câu 94Nhu cầu năng lựơng hàng ngày của trẻ là 1470 Kcal Câu 95 việc thực hiện chuẩn nghề nghiệp GV MN theo quyết định số 02 Câu 96;Theo điều lệ trường mầm non GV có 5 quyền Câu 97 căn cứ chương 5, điều 35....số 14/2008....a,b,c đều đúng Câu 98;Sổ bé ngoan của trẻ được nhận xét và phát về vào ngày 3 hàng tháng Câu 99 năm học 2013-2014 là năm thứ 5 triển khai CTGDMN w Câu 100; 6 mô đun Câu 101khi tập trẻ múa minh họa ...GV lưu ý đến giới tính của trẻ, động tác nam cứng hơn động tác nữ Câu102Khám sức khỏe học sinh 2lần/ năm Câu 103; có 4 dạng HĐAN Câu 104 2. Thuận lợi và thách thức Ưu điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là - Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh vedeo, camera với âm thanh, văn bản, biểu đồ được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan; - Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao có thể mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội trong con người mà không thể hoặc không nên để xảy ra trong điều kiện nhà trường; [6] - Công nghệ tri thức nối tiếp trí thông minh của con người, thực hiện những công việc mang tính trí tuệ cao của các chuyên gia lành nghề trên những lĩnh vực khác nhau; - Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người sử dụng qua những mạng máy tính kể cả Internet có thể được khai thác để tạo nên những điều kiện cực kì thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu để học sinh học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưu.[7] Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới. Đây là một công dụng lớn của công nghệ thông tin và truyền thông trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin và truyền thông chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới. Các thách thức Theo nhận định của một số chuyên gia, thì việc đưa công nghệ thông tin và truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo bước đầu đã đạt được những kết quả khả quan. Tuy nhiên, những gì đã đạt được vẫn còn hết sức khiêm tốn. Khó khăn, vướng mắc và những thách thức vẫn còn ở phía trước bởi những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn. Chẳng hạn - Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn trong các bài giảng của họ. Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, thì việc dạy theo phương pháp truyền thống sẽ thuận lợi hơn cho học sinh, vì giáo viên sẽ ghi tất cả nội dung bài học đó đủ trên một mặt bảng và như vậy sẽ dễ dàng củng cố bài học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại từng “slide” như khi dạy trên máy tính điện tử. Những mạch kiến thức “ vận dụng” đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen và các phương pháp dạy học truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho học sinh. - Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh. Mặc khác, phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mòn khó thay đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xoá được trong một thời gian tới. Việc dạy học tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho học sinh, cũng như dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự khẳng định mình vẫn còn mới mẻ đối với giáo viên và đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy học này làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống. Điều đó làm cho công nghệ thông tin, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó. - Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó. - Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong d Giáo án Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ - Truyện Nàng tiên của mùa xuân I-Mục đích-Yêu cầu 1-Kiến thức -Trẻ nhớ tên truyện, tên các nhân vật trong truyện -Bước đầu biết được nội dung câu truyệnvà tự đ Domain Liên kết Bài viết liên quan Câu chuyện nàng tiên mưa Câu chuyện Nàng tiên mưa Truyện Nàng tiên mưa - Hôm nay, Vịt con được mẹ cho ra sông tắm mát. Vịt con thích lắm. Những hạt nước bé xíu tinh nghịch rủ nhau trèo lên lưng, lên đầu Vịt con rồi lại lăn xuống mặt nước. Bỗng nhiên Chi Tiết Truyện Nàng Tiên Mưa Chúng chào bạn, phải xa đây" Vòt ngơ ngác nhìn giọt nước biến thành bốc lên trời nàng tiên cất cánh bay Ông Mặt Trời cười lúc tươi, ánh nắng ngày gay gắt À! Thì ánh nắng ông Mặt Trời chiếu xuống mặt s Xem thêm Chi Tiết Trong chương trình phát triển ngôn ngữ cho trẻ thì truyện chiếc áo mùa xuân là một trong những chuyện hay và ý nghĩa nhất. Dưới đây là nội dung câu chuyện chiếc áo mùa xuân để phụ huynh có thể đọc cho bé ở nhà và giáo án cho cô tham khảo. 1. Nội dung truyện chiếc áo mùa xuân Vào những ngày mùa đông lạnh cóng, tuyết rơi trắng xóa, cả Thỏ mẹ và Thỏ con Đều khóac trên mình bộ áo da trắng tin. Sang xuân, chú Thỏ con vẫn mặc chiếc áo da trắng. trong rừng, cô Gà Gô đã thay một bộ áo hoa rất đẹp bởi mùa xuân, cánh đồng đầy ắp hoa đò lá xanh, còn vào mùa đông, tuyết phủ trắng thì phải mặc áo trắng, như thế sẽ dễ ẩn nấp hơn! Đến bên hồ, một anh bạn Nhái Bén vừa mới thức dậy, toàn thân tỏa ánh xanh như cây cỏ. Ngay cả những anh Châu Chấu cũng hay áo mùa xuân mới Anh thích nhảy trên bãi cỏ thì mặc áo xanh, còn anh thích nhảy trên bãi đất lại mặc áo nâu. Nhìn thấy Thỏ con. Châu Chấu cười giễu -Ha ha! Mùa xuân mà vẫn mặc áo da trắng cơ à? Đúng là đồ Thỏ ngốc nghéch! Tỏ con xấu hổ quá, cạhy thẳng một mạch về nhà, nằng nặc đòi mẹ phải thay quần áo cho, Thỏ mẹ cười và nói – Con thử soi gương xem nào. Và thật kỳ lạ khi trong gương, chú thấy mình đã mọc rất nhiều lông màu xám. Thỏ sung sướng reo lên – A! thấy rồi, con đã mặc quần áo mùa xuân mẹ ạ! Mấy ngày sau, hai mẹ con nhà Thỏ đã thay hết lông và mặc bộ quần áo mùa xuân mới. Tranh truyện chiếc áo mùa xuân Tác giả truyện chiếc áo mùa xuân Phương Anh Truyện Mùa Xuân Đã Về Truyện Sự Tích Mùa Xuân 2. Giáo án truyện chiếc áo mùa xuân Mục đích – Yêu cầu – Kiến thức + Trẻ nhớ được tên câu chuyện, nội dung truyện + Trẻ biết được tên các nhân vật trong truyện Thỏ con, Thỏ mẹ, cô Gà cồ, bạn Nhái bén, anh Châu Chấu – Kỹ năng + Rèn kỹ năng quan sát, chú ý lắng nghe cô kể chuyện + Phát triển ngôn ngữ mạch lạc – Thái độ + Trẻ yêu quý mùa xuân + Trẻ vâng lời ông bà, bố mẹ, cô giáo Chuẩn bị Chuẩn bị của cô – Bộ tranh truyện “Chiếc áo mùa xuân” – Đĩa hoạt hình “Chiếc áo mùa xuân”. Rối dẹt – Đĩa nhạc bài “Sắp đến tết rồi” Chuẩn bị của trẻ – Ghế cho trẻ ngồi. – Trang phục cho trẻ gọn gàng. Tiến hành hoạt động HĐ1Tạo hứng thú – Cô và trẻ trò chuyện về mùa xuân – Cô có một câu hỏi muốn hỏi chúng mình Mùa gì mà hoa nở rộn ràng, tiết trời ấm áp? – Đó là mùa xuân đấy, mùa xuân đến trăm hoa đua nở, khoe sắc màu rực rỡ, mầm non vươn mình ra khỏi cái áo xấu xí của mùa đông để khoác trên mình chiếc áo mùa xuân mới đấy. – Hôm nay cô có một câu truyện rất hay muốn kể cho chúng mình nghe, các con có thích không? >>> Xem thêm 38 Truyện Cho Bé Từ 1 Đến 5 Tuổi Hay Nhất Theo Từng Độ Tuổi Bé HĐ2Kể chuyện cho trẻ nghe – Đó là câu truyện “Chiếc áo mùa xuân” các con hãy ngồi thật ngoan để lắng nghe cô kể chuyện nhé! + Lần 1 cô kể kết hợp cử chỉ điệu bộ + Lần 2 cô kể kết hợp tranh minh họa Hỏi trẻ Cô vừa kể chuyện gì cho các con nghe vậy? Của nhà văn nào? Câu truyện có những ai? + Lần 3 cô kể trích dẫn kết hợp đàm thoại – Để biết khi mùa xuân sang những ai đã khoác trên mình chiếc áo mới các con hãy chú ý lắng nghe cô kể kể lại nhé Hỏi trẻ – Mùa đông lạnh cóng Thỏ mẹ và Thỏ con cùng khoác trên mình chiếc áo màu gì? – Mùa xuân sang chú Thỏ con vẫn khoác trên mình chiếc áo màu trắng, chị Gà gô đã thay gì nhỉ? – Anh bạn Nhái bén toàn thân tỏa màu gì? – Anh Châu Chấu cũng thay gì? NBTN “áo mới” + Anh Châu Chấu chế giễu Thỏ con “mùa xuân đã đến rồi mà vẫn mặc áo trắng cơ à”, Thỏ con xấu hổ quá chạy về và mẹ Thỏ đã bảo Thỏ con soi gương thì Thỏ con như thế nào nhỉ? – Mấy ngày sau Thỏ con đã mặc áo mới chưa? + Kể chuyện lần 4 cô kể trên rối dẹt + Lần 5 cô cho trẻ xem phim hoạt hình Các con vừa xem phim câu chuyện gì? Các con có thích mùa xuân không? – Mùa xuân đến thời tiết ấm áp, mọi vật đều rũ bỏ cái áo xấu xí của mùa đông để khoác trên mình chiếc áo mới của mùa xuân đấy. Mùa xuân đến cũng là sắp đến tết các con cũng được bố mẹ mua quần áo đẹp để đi chơi tết đấy. Mùa xuân là tết trồng cây, làm cho đất nước thêm đẹp hơn đấy các con ạ! HĐ3 Trò chơi Bây giờ các con có muốn là các chú Thỏ con để cùng chơi trò chơi với cô không? Thỏ con, thỏ conChơi 2 lần * Kết thúc Hôm nay cô và các con vừa được nghe câu chuyện “Chiếc áo mùa xuân” rất hay rồi. Các con phải yêu quý mùa xuân khi lớn lên đến mùa xuân các con hãy cùng bố mẹ đi trồng cây nhé, và các con phải biết vâng lời ông bà, bố mẹ như thế mới được mọi người yêu quý, các con nhớ chưa? >>> Cho bé nghe thêm truyện trong chuỗi video của chúng tôi trên youtube 1Giáo án dự thi giáo viên giỏi cấp quận Lĩnh vực phát triển ngôn ngữ Tên đề tài Truyện Nàng tiên của mùa xuân Loại tiết Kể truyện cho trẻ nghe Đối tượng MGB Số trẻ 20 trẻ Thời gian 20phút Người dạy Đỗ Thị Minh Ngọc- GV trường MN Hoa Hồng I-Mục đích- Yêu cầu 1- Kiến thức - Trẻ nhớ tên truyện, tên các nhân vật trong truyện - Bước đầu biết được nội dung câu truyện và tự đặt tên cho câu truyện 2- Kỹ năng - Rèn trẻ biết cách nói đủ câu - Biết lắng nghe và trả lời câu hỏi 3- Thái độ - Qua câu truyện trẻ biết yêu thương và đoàn kết với bạn bè II- Chuẩn bị - Đàn oóc thu bài “ Sắp đến tết rồi”, “Mùa xuân ơi” - Ti vi, đĩa truyện “Nàng tiên của mùa xuân” Chỉ có các hình ảnh - Các chậu hoa thật tạo thành một vườn hoa xuân hoa hồng, hoa cúc, hoa đồng tiền, hoa lay ơn, hoa viôlét - 2 cành đào 1 cành có hoa và 1 cành khơng có hoa để trên một bàn xoay III- Tiến hành Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ định tổ chức Cô cho trẻ hát bài “ Sắp đến tết rồi” - Các con thấy lớp mình có đẹp khơng? - Các cơ đã trang trí cho lớp mình những gì mà đẹp vậy? - Trẻ hát cïng c- Trẻ trả lời - Trẻ kể những gì mà trẻ nhìn thấy 2. Nội dung chính - Xn về mn hoa đua sắc nhưng có một lồi hoa chỉ nở mỗi khi tết đến thơi, các con có biết đó là hoa gì khơng ? - Vậy bây giờ cơ sẽ kể cho lớp mình nghe một câu 2truyện nhé . + Cô kể lần 1 KĨ diễn cảm kÕt hỵp minh häa b»ng cư chØ, iÖu bé - Cõu truyện cụ vừa kể cỏc con thấy cú những gỡ? - Con thích đặt tên cho truyện là gì? + Cơ kể lần 2 Cơ kể trên xa bàn vườn hoa thật. + Đàm thoại trích dẫn - Trong vườn hoa xuân có những loại hoa gì? -> Trích dẫn “ Trong vườn hoa…hun náo.” - Cịn cây gì chỉ đứng lặng lẽ trong vườn? -> Trích dẫn “ Chỉ riêng có một cái cây…khơng ai để ý gì đến cái cây trong góc vườn nữa.” - Và điều kỳ lạ gì đã xảy ra trong góc vườn vào ngày 30 tết? -> Trích dẫn “ Sáng 30 tết…dâng tặng sắc hương của mùa xuân cho chúng ta đấy.” - Nghe hoa đào và cô chủ nói thì các lồi hoa cảm thấy như thế nào? -> Trích dẫn “ Bấy giờ các lồi hoa đã hiểu ra…đến hết.”. * GD - Các con thấy lúc đầu các lồi hoa đã có thái độ như thế nào đối với cây hoa đào? - Nhờ có ai mà các loài hoa đã nhận ra được vẻ đẹp đầy ý nghĩa của cây hoa đào? - Còn các con khi chơi ở lớp với các bạn các con s nh th no? -> Giáo dục trẻ+ C kể lần 3 Bõy giờ cụ mời cỏc con cựng nghe lại cõu truyện nhộ Cụ kể dưới hình thức thuyết minh cho phim hoạt hình 3. Kết thúc Cho trẻ hát bài hát “ Mùa xuân ơi”- Trẻ ngồi xúm xít bên cơ lắng nghe cơ kể - Trẻ nói theo ý của trẻ Trẻ đặt tên truyện theo ý thích- Trẻ kể tên những loại hoa mà trẻ biết - Trẻ trả lời theo ý hiểu của trẻ - Các loài hoa thấy rất xấu hổ - Trẻ trả lời theo ý hiểu - Nhờ có cô chủ - Trẻ trả lời theo ý hiểu

giao an truyen nang tien cua mua xuan